【探访职教园】兰州新区职教园区入驻高职院校探访

2.中职教师"转型升级"

按照惯例，中职学校升格为高职院校后，高职教师主要由之前的中职教师转型“升级”而来。如此，转型后的教师能否胜任高职教学便成为社会各界关注的焦点，也是三所学校升格后面临的最大挑战。

魏孔明现为甘肃能源化工职业学院能源环境系副教授，为高职一年级地质工程专业33名同学教授《环境学概论》、《地质基础》、《煤矿地质》等课程。在此之前，他是中职教师。

为了转型，魏孔明至少已经准备一年了，“我4年前听说学校要搬迁、升格，自己估计也得转型，从那时起从心理上就开始准备了。确定搬迁后，学校很重视师资培养，派我去兰州资源环境职业技术学院培训过，去看人家给高职学生怎么讲课。还有，我两年前就买了高职类的教材，开始看书了。”

为了帮助教师转变人才培养观念，提升从教能力，适应学院发展需要，学校升格后，甘肃财贸职业学院选派部分教师到省内外高校学习培训，更新观念，提升专业教学水平；组织334名教师利用2016年暑假时间，完成了高校教师资格证的培训、考试和认证等工作，共有317名教师获得高校教师资格证书；重视教师职称转系列评审工作，共有118名中专讲师转评为高校讲师任职资格，111名高级讲师转评为高校副教授；充分利用学院世界银行职教贷款项目，将教师培训作为加强学院软实力建设的重要内容和指标，给予专项经费保障。

甘肃卫生职业学院院长任晖认为教师转型的重点是要树立高职教育理念。为此，学院升格后，鼓励教师自主研修，支持教师从高职角度审视自己、正视差距，积极主动地按照高校教师的标准要求自己，不断自我学习、自我反思、自我总结、自我成长，不断超越自己；开展专项培训，通过专家讲座、专题研讨、参观考察、学习交流等活动，加强教师对高等职业教育理论的学习，不断开阔高职教育的视野，逐渐树立高等职业办学模式和教育理念；加强师资间的传帮带，强化师资培训，结对培养、名师引领、团队建设等活动，深化教学改革，加强专业建设和课程建设，提升教师业务能力，创新人才培养模式；强化实践锻炼，通过脱产培训、假期集训等方式，“送出去、引进来”，丰富实践经验，提升双师素质；参加技能竞赛，以组织校本学生专业技能竞赛为基础，积极组织教师和学生参加国家各类专业技能竞赛，尤其是国赛，以加强与兄弟院校的交流互动，检验教学效果，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的目的，提高师生技能水平和职业能力；搭建科研平台，鼓励教师结合专业教学，承担学校的教学研究、科技创新和课题研究等方面的工作，培养科研意识和科研能力，提高科研水平。

和其他两所院校一样，甘肃能源化工职业学院也高度重视教师的培训提升工作，使教师的身份、知识和能力由中职转向高职。具体做法为，全体教师参加西北师范大学组织的高校教师资格培训学习；让全体教师参加学院组织的专业培训，学习内容是聘请有关高校的专家教授结合专业讲授；组织相关专业教师有针对性的到高校参加培训；组织专业教师到企业参加实践培训，提升职业能力和水平；选派教师到国外参加培训学习，学习先进的职业教育理念，提升专业、职业能力。

3.提升管理能力和水平

“学院筹建组的领导，基本上都是合并前各校的领导班子成员，都有多年中职教育办学经验。我和学院筹建组其他领导及教职工一样，面对新园区、新校园、新发展、新目标，我们都需要重新评估自己，看到差距和不足，明确责任，加强学习，努力工作，提升驾驭工作的能力，以适应学院发展的需要。对学院的发展我们充满信心。”周和平原为甘肃银行学校校长，他对自己的提升、“充电”充满信心。

而对于如何提升学院的管理水平，周和平说：“升格后，学院的管理工作急需加强和完善，首先是按照高职学院的办学要求，尽快建立和完善学院的各项制度并抓好落实，使学院工作正常运转。其次是学习和借鉴省内外高校成功的办学经验，创新办学机制体制，加强校企合作，增强办学活力。”

甘肃能源化工职业学院筹建领导小组组长刘胜利则称将在管理团队、学院管理制度、先进的管理理念等方面加强改造，不断提升学院各级管理层的管理能力和管理水平。

采访中记者还了解到，学校“出城入园”后，职教园区离兰州市区较远，各校教职工上下班需要克服工作和生活方面的不少困难，同时，学院的交通费、物业费、水电费、暖气费、绿化费等会成倍增加，办学成本明显提高，需要得到政府部门的进一步支持和帮助。 返回搜狐，查看更多