《有趣的谐音》教学设计

《有趣的谐音》教学设计

文昌市第二小学语文邢兰兰

一、教材解读：《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。谐音歇后语的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。谐音笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

二、教学目标

1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

2、开展“有趣的谐音”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

三、课前准备

1、分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、谐音对联、谐音古诗、含有谐音的广告词。

2、课件。

四、课时 1课时

五、教学过程

一、故事导入，激发兴趣

1、同学们，你们平时都喜欢看《幽默与笑话》，现在老师就给你们看一则笑话，让你们开心开心。出示故事《“枇杷”与“琵琶”》。

2、请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？

3、交流。

4、小结：是的。这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。谐音是指字、词的音相同或相近。咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。好，开心过后，咱们一起去遨游“谐音王国”，感受谐音的趣味吧。

二、智闯五关，趣识谐音

1、第一关：智开谐音门

（1）要想进入谐音王国可不是一件容易的事，瞧，城门上有一幅画，我们要正确说出图画的意思，城门才能打开。(课件出示一幅倒贴“福”字的年画。)（2）你们仔细看，这画上画的是什么？这“福”字为什么倒过来贴？

（3）是啊，人们就是巧用谐音来表达对美好生活的祝愿。

（4）好，轻松闯过了第一关。进了大门，我们来到“谐音宾馆”。

2、第二关：闲住谐音馆

（1）在“谐音宾馆”里，大家谈的都是歇后语。大家瞧这些歇后语，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？（出示谐音歇后语）

（2）交流。（引导学生指出谐音字并说出谐音字的妙处，感受谐音歇后语的趣味。）这些歇后语有一个特点，就是借助谐音，产生俏皮风趣的表达效果。

（3）对，这些歇后语利用了谐音后，表达的意思也不一样了，多有趣呀。咱们来背一背吧。（先叫几个学生背，再让全班齐备。）夸奖：你们真棒！咱们班的超级记忆大王特多！

（4）老师了解到课前每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题，考考大家）歇后语是由两部分组成的, 前一部分近似谜面, 后一部分近似谜底, 这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把含有真正意思的后一部分隐去，让人去猜测。老师了解到你们都搜集了不少谐音歇后语，现在咱们来开展猜猜歇后语的活动，好不好？谁来说前半句，大家猜后半句？

（5）看来同学们对歇后语很感兴趣，但时间关系，我们课后各小组之间再出题互猜，好不好？

（6）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

3、第三关：妙探谐音院

（1）同学们，接下来我们来到了谐音书院。看，学生们正在学习对联呢。幻灯片出示对联：上联：二三四五，下联：六七八九。

（2）引读对联。

（3）这幅对联也利用了谐音，你们看出来了吗？(指出谐音字)。

（4）这其间还有一个有趣的故事呢？可能你们在搜集资料的时候已经看过这个故事了。现在老师请一位同学站起来把这个故事讲给在座的所有人听听，好不好？谁来说说？

（5）指名说故事。

（6）小结：是啊，中华汉字源远流长，有些字同音不同义，拥有丰富的内涵。

4、第四关：趣游谐音街。

（1）接下来，我们一起逛“谐音一条街”。随着经济的快速发展，许多商店、广告也利用谐音，把一些成语、俗语改头换面，用来当广告词，读起来也是朗朗上口。

（2）你能看出这些短语分别是什么商品的广告词吗？

随心所“浴”（欲）“咳”不容缓（刻）

默默无“蚊”（闻）完美无“夏”（瑕）

“酒”负胜名（久）“骑”乐无穷（其）

一“明”惊人（鸣）别无“锁”求（所）

首屈一“纸”（指）

（3）自由读，然后个别回答，并说出是怎么看出来的。

（4）拓展：让学生说说自己收集的广告词。

5、第五关：乐寻谐音村

（1）同学们，在谐音街的尽头有一个谐音村，这个谐音村把2008年北京奥运会的吉祥物五福娃立在了村口。课件出示五福娃：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

（2）你们知道吗？这五福娃也运用了谐音呢！他们是怎样利用谐音的呢？

三、畅谈感受，总结提升

（1）我们轻松闯过了五关，畅游了有趣的谐音王国，说说你们有什么收获吧？

（2）总结：通过这节课的学习，我们对汉字的谐音有了更多的了解。谐音是我们汉语特有的现象，也正是汉字具有这样的特点，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。

四、布置作业，课外延伸

生活中很多地方都利用了谐音。课后，让我们一起行动起来，收集更多的资料并把它们整理、编辑，制作成一张“有趣的谐音”为专题的手抄报。