昨天的文章中我给大家讲解了关于背单词的第一种情况——背不下来。今天我接着说第二种情况。单词倒是能背下来,但是却不会用。
先给大家讲个笑话。小明在上英文课时想去厕所,于是就举手跟老师说:“May I go to the toilet?”(我可以上厕所吗?) 老师说:“Goahead.”(去吧。)小明却坐了下来,不敢动了。旁边的同学忍不住问:“你不是跟老师说要上厕所吗?怎么还不去呀?” 小明说:“我哪敢去呀!你没听见老师说‘去你个头’吗?”
笑话说完了,你知道小明错哪儿了吗?由于小明根本不知道“go ahead”这个固定搭配,所以把它分解成了“go a head”(当然这是个错误的用法),所以造成了理解的偏差。“Go ahead!”这个短语非常流行,我们经常会在英语交际应用中或在外国电影中听到。类似的情况在初中是十分普遍的。孩子单词倒是能背下来,但就是考试拿不到分儿,要么和别的单词混了,要么就是用错单词了。
孩子不会用这个单词也分两个类型:
第一类,是单词的形和义之间没有建立联系。
简单地说,这是因为孩子不是根据自然拼的规律记住的单词,属于死记硬背的情况,所以没有找到单词的结构与单词的含义之间的规律。这样背单词,孩子一定下了大功夫,花了很多时间,这里边应该也有家长功劳。
但这么背单词,很容易易让孩子疲劳,而且当单词一多,就经常容易混淆。怎么办呢?还是要让孩子改变背单词的方法,也就是让孩子掌握自然拼的规律。
今天和大家讲解了单词不会用的第一种类型,明天我继续和大家介绍第二种类型。想了解更多关于孩子学习的科学方法,可以微信关注《李东琴家长慧》公众号,更多学习资料等着你哦!
如需转载请与我们联系