本文隶属: K12劳动教育课程教案(第86/86篇)
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- 研学劳动课程：地方民俗特色竹筒饭的手工做法
- 竹筒饭（大米+腊肠）的手工做法
- 食育主题研学:竹筒饭（竹笋+糯米）的做法
- 研学课程：竹筒饭的图示做法_糯米版竹筒饭怎么做？
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- 案例：中小学校园劳动实践研学活动如何开展？怎样升级改进？
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- 某小学（1-3年级学生）劳动实践活动记录及效果
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- 幼儿园自然教育与劳动实践：“开心菜园”里的故事
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- 亲子生活劳动课程：动手制作美食“黄瓜城堡”，品尝劳动成果
- 幼儿食育+生活劳动教育课程：动手制作传统小吃“驴打滚”
- 食农研学：红薯,木薯,马铃薯…各种薯，它们到底都是什么？
- 粮食主题研学课程：米的诞生，米的家族，米的旅行
- 亲子劳动实践课程：彩色蝴蝶卷（面卷）的制作教案
- 和萝卜一起去旅行（研学课程）：萝卜的成长,收获,清洗,切丝,做汤,煎饼
- 野菜大家族研学活动：寻宝挖野菜，巧手制馅料，竞技做书签
- 南瓜研学课程：榨汁，煎饼，烤瓜，造型，溯源
- 食农研学课件：动手制作紫包菜煎饼，亲手做魔法变色科学小实验
- 生活劳动实践课件：彩色蔬菜馒头的亲子劳动实践教案
- 《了不起的蒲公英和车前子》：野菜专题研学活动教案系列
- 九月栗子笑哈哈：摸栗子,剥栗子,找雌雄,做甜汤（自然教育课程）
- 森林木屋小工匠课程：协作式劳动实践，启发性手工设计，互动性自然教育
- 农业劳动实践活动：给喜欢爬藤的蔬菜作物搭立生长支架
- 研学：和稻草做朋友去旅行，看看我们的稻草朋友都去了哪？
- 景山小学开展1+N套餐式劳动教育课程：家园课、职园课、创园课…
- 魔法地肤草的校园研学：采集种子，移栽定植，制作扫帚，美化校园
- 中小学校园农场：应该怎样规划实施劳动实践课程？
- 如何设置学校欢迎、学生喜欢的水稻主题劳动课程？
- 如何在中小学开展劳动教育？这所小学的“新劳动教育”值得点赞
- 组图：杭州举办中小学生劳动技能竞赛，劳动创造美好生活！
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- 劳动教育基地活动案例：劳动中促成长，实践中育新人！
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- 校园研学劳动：草莓种子有性繁殖，1粒果实裂变为几十盆草莓
- 芝麻开花节节高：研学农场的芝麻劳动实践全周期课程
- 植物种植项目的研学劳动课程设计案例，走近校园走进家庭小课件
- 研学劳动课程：丝瓜的一生，播种育苗与种植管护全过程
- 研学劳动课程教案：会爬藤的丝瓜，会结荚的蚕豆！
- 劳动教育如何有效开展？长沙的这些样板经验值得学习！
- 湖南职院“1+2+N”劳动实践体系，探索新时代高校劳动教育实践新路径
- 这所中学探索跨学科融合！打造有歌声，有思想，有汗水的劳动教育新样态
- 校园农场怎么创建？劳动教育及综合实践课程设置指南（4月20日精选资料下载）
- 实用资料！劳动教育及研学基地如何规划建设？课程怎么开发？
- 劳动教育创新经验：”三研协同”家校社联动，共享”种子课程”搭建
- 研学：开“窗”的套盆种土豆，可观察土豆的生长过程，感受收获的乐趣
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- 研学课程： 德国自然农法“土丘种植床”，模仿自然培育深厚的肥沃土壤
- 某小学劳动教育实施方案（范例）
- 青少年实践与劳动教育研究项目选题：教育部首批课题立项名单有哪些？
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- 劳动实践案例：如何将农耕文化融入中小学劳动教育课程？
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- 重庆市人民小学劳育特色：城乡学校劳动大联盟，“劳动萌主”微信小程序
- 劳育：构建3742田园劳动育人框架，打造七彩劳动教育校本课程体系
- 中小学与农业大学：如何探索新时代耕读教育模式？
- 桂中田园实践基地：日接纳500人,有哪些必修课选修课及特色课？如何收费？
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- 中小学包粽子劳动教育实践课来袭，附端午节活动方案
- 中小学“校园20分钟”劳动教育周活动方案（分区分年级清洁劳动）
- 食材料理-面点制作-厨艺烹饪：劳动实践课进校园，劳动技能大比拼
- 校园农场：如何自制蔬菜种子？播种时如何预处理？
- 校园种菜农场：哪些蔬菜一年四季可种植？哪些蔬菜是耐荫的？
- 劳动课：在泥土里学会耕耘，在烟火气中体味生活，在指尖上拨开大千世界
- 耕读教育：如何充分利用校园阵地与校外基地开展耕读劳动教育？
- 中小学劳动教育课程应该因地制宜，结合本地美丽乡村建设行动
- 案例：中小学校园蔬菜种植基地简介特色及管理制度
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- 游戏化课程案例：探究性研学课程方案《蟋蟀音乐会》
- 中小学研学劳动课程：非物质文化遗产《竹藤编艺》
- 特色动手课程：这所中学让叶雕非遗文化走进校园研学课堂
（山东潍坊市）昌邑第一中学是一所环境园林式学校，树叶资源极为丰富，学校开辟了动手实践课程“叶子雕刻”，以其形式新颖、内容丰富、主题丰富等特点，提高了学生的人文素质，广受同学们的欢迎，成为本校的一项特色课程。学生们要充分利用自己的观察和想象，从叶脉的缝隙中勾勒出图案，需要刻掉的地方尽可能避免了叶脉，展现出了极强的创意美感和动手能力。
叶雕是一种具有3000多年历史的古老民间工艺，也是中国一项重要的非物质文化遗产。叶刻在我国有着悠久的历史，最早可追溯到司马迁的《史记》“剪桐封弟”一书。唐朝大诗人李商隐曾写过一首著名的诗：“他日无人寄，夜雨满城蕙叶雕。”在关中一带，还流传着一种民歌，叫“汉妃抱娃娃，巧剪桐叶映窗纱”。
选材
昌邑一中是园林式校园，叶子资源极其丰富，每种叶子都有它特定的形态和色彩，每种叶片都有它的特点和魅力，如法桐叶，玉兰叶、枫叶等。落叶飘零的季节，同学们自发的到树下、操场上收集漂亮的落叶，为大家喜爱的叶雕课程做准备。
叶雕以树叶为载体，选取秋天成熟的自然落叶。学生采集不同颜色、不同形状、不同脉络的树叶，给将要进行的叶雕创作带来丰富的灵感和遐想。
创作
叶片面积小，质地脆，很容易刻断，同学们表现得特别有耐心。他们善于观察，富有想象力，根据叶脉间隙勾画图案，需刻去的部分尽量避开了叶脉，表现出非凡的创作审美和动手操作能力。
展示
叶雕作品完成之后，搭建展示平台，让学生的智慧在“精雕细琢“中闪光，体验成功的喜悦。看！你能想到，随处可见的落叶会变成这么美的艺术品吗？
叶雕，这一沉寂了三千余年的民间艺术再次活泼地呈现于世人面前，重新绽放出绚丽的光彩，给学生带来无限的创作可能。
一花一世界，一叶一天堂。昌邑一中秉承“立德树人、以文化人”的办学宗旨，以“为民族复兴而学达天下、为家庭幸福而立德至善、为终身发展而博雅笃行、为团队使命而恪诚允公”为核心价值观，弘扬“德能为先、奥林匹克、锲而不舍”的一中精神，遵循“脚踏实地、仰望星空”的校训，致力于打造“有人性、有温度、有故事、有美感”的四有新样态学校。
